115-春季班 1151A1024-臺灣臺語面面觀
招生人數：30人
招生狀態(2)：
開課中
課前資訊
這門課適合誰?
具臺語聽說能力，且有志於臺語之研究或推廣之人士。本班屬學術性課程，非會話訓練班。
需要準備的工具/軟體?
自由
上課會用甚麼方式進行呢?
課程將從臺語拼音、簡單用字、常用詞彙，造句與短文書寫開始學起，對初學者容易上手。從聽、說、讀、寫四大題型包含的各分題，逐一舉例解析內容使學員熟悉題型及作答要領。
評量方式
口頭問答與測驗練習卷
課程簡介
課程QR CODE網址
社大臺語班的首要工課是要將語言從聽、說提升到讀、寫的層次，因為語言若是賰記持，族群文化就無去，語言是文化的載體，不能僅靠口語相傳，平埔族語殷鑑不遠。所以要將語言落實為文字記載是刻不容緩的事。配合教育部頒布的台羅拼音及常用詞彙，統一字形與字音，中小學生要學習，社會大眾也應學習，社大正是扮演社區教育的功能，使母語推廣從點而面到母語家庭建立進而普及到社會，讓無論老少臺灣人，無論官方或民間都能講臺語。
課程目標
1.透過課程啟發對母語教學上所需具備的教學知識、教材教法、教學技巧及語文專業知能。
2.輔導參加臺語檢定專業知識與技能，以提升進入職場的競爭力。
3.培養生活中以臺語為溝通語言，並能發掘臺語之美。
參考書目
2.輔導參加臺語檢定專業知識與技能，以提升進入職場的競爭力。
3.培養生活中以臺語為溝通語言，並能發掘臺語之美。
雅俗臺語面面觀 洪振春 五南圖書公司
教育部臺灣台語常用詞辭典
數位教材連結
教育部臺灣台語常用詞辭典
是(如額滿課程，恕不接受旁(試)聽)
課程相關費用
學分費
3 學分，3000元【折扣後只需 1500 元】
雜費(電腦、冷氣、場地、設備等費用)
冷氣費200元
無
其他費用
報名費：不論新舊生每學期收取200元
學員證費：新生收取100元
學員團體意外保險費:春、秋季班200元、寒暑期班100元
材料及其他相關費用(開學後，各班自行收取管理)
學員證費：新生收取100元
學員團體意外保險費:春、秋季班200元、寒暑期班100元
「雅俗臺語面面觀」乙書包含多種學習面向及教學單元，對輔導教學與專業知識的傳授頗有助益。教育部臺灣語常用詞辭典的臺羅拼音與部頒臺語詞彙為準。課程中將另外介紹臺語概論、簡易語言學及語音學等相關書籍供參考，以加深與增廣學員專業知識。
課程大綱
| 臺語源流演變與特色、漢語歷時性的語言概述 | 漢語七大語系與探討上古音、中古音、近古音與現代音和臺語形成的時代性。 |
| 元音與輔音的定義，古漢學十五音何以現今十八音 | 1.口元音、鼻元音與鼻化音的區別，從發音的部位與發音的方法說明聲母的五大類型。 2.簡述同位音的基本語音概念。 |
| 1.臺語本調與變調規則，舒聲調與入聲調的轉調規則與練習 2.虛詞和趨向動詞的二級變調 | 華語無變調亦無入聲，所以受華語的影響一般人無入聲的概念，尤其中小學生有學習障礙，在進階課程必須著重入聲高短調與低短調的辨認。陽入聲與陰入聲的轉調口訣。 陽入：四八八四-P-T-K（指高調與低調互變）。 陰入：八三四二尾無去（指-h入聲韻尾消失）。 |
| 1.臺語輕聲不同於華語的輕聲。輕聲的種類 2.動補結構的輕讀 | 臺語的輕聲是有辨義作用的，也就是說輕聲與非輕聲意思不同。輕聲分為固定輕、隨前變調輕聲、a前變調三種。動補結構與源自動詞的形容詞補語輕、重兩讀。 |
| 成音節性鼻輔音與鼻音韻尾的區別 | 成音節性鼻輔音/ng/是特殊的韻化輔音韻母，有別於舌根鼻輔音韻尾-ng。輔音韻母/ng/除了次濁聲母（b、l、g、j、ng）之外可與其他聲母組成音節，無須任何介音，而鼻輔音韻尾前必定要有母音。 |
| 語音同化或異化…等作用引起的語音辨異與鼻音擴散。 | 兩個輔音相鄰，由於互相影響或互相適應，其中一個影響另外一個，使得在發音的部位或發音的方式，變得和自己相同或相近，稱之為同化作用。異化、類化、顎化…等或鼻音擴散亦有類此現象。 |
| 1.教育部臺語常用詞辭典的網頁設定與活用 2.認識基本常用詞彙與例句閱讀 | 1.部頒700詞與新增250詞的基本詞彙認讀。以臺語詞彙書寫簡單短句。 2.從臺語詞逐一閱讀、書寫用詞到造句，再到簡述生活主題300詞依次練習。 |
| 1.漢字書寫、標音及全臺羅閱讀 2.必學臺語100字與100詞彙練習 | 1.從聲母、韻母、聲調、變調到陽聲韻的三種韻尾及塞音韻的四種韻尾的正確辨認。 2.如何從部頒臺語詞彙中提綱挈領，掌握重要常用詞彙增進學習成效。 |
| 公民素養週 | 原課程停課，需選讀至少一門公民素養課程 |
| 文、白兩套語音系統是臺語的特色，文讀音的形成與中古切韻系的關係。 從教育部臺語檢定，中高級(B2)聽、說、讀、寫四方面題型解析。 | 文白音的形成有其歷時性與共時性的語言背景。喉塞韻與成音節輔音性韻母何以只出現在白讀層? 先從臺語認證練習本中的對話理解與演說理解開始聽力模擬練習。 |
| 臺語能力檢定考試閱讀題型練習。以教育部臺語文全國朗讀徵文為參考文本。 | 朗讀文章閱讀，注意濁聲母發音與入聲韻尾的收音，連讀調的變與不變，諸如輕聲與主謂結構音調的掌握。 看圖講話要依照順序，把圖面的人、事、物及時間完整敘述。 |
| 從教育部基本詞彙書寫開始，臺羅與漢字轉換，加強從教育部臺羅常用詞辭典查漢字與拼音。 | 從字、詞到短語造句、詞彙的運用再到短文寫作循序漸進。將口語落實為臺語文字記述。用字以部頒詞彙為準，避免用訛音與華語式用詞。 |
| 瞭解音位和語位的定義。語位結合的方式有兩種，如何區別合成詞、複合詞與詞組。 | 從構詞、字面意義以及歧義三方面來辨別合成詞中的複合詞與詞組的差異。詞組有動詞性、名詞性以及形容詞性的認知與運用。 |
| 臺語地方性的語音差異。從臺南偏漳腔、平溪安溪腔及宜蘭偏漳腔說起。 | 臺南偏漳腔的特色是onn，如；我捾皮箱(sionn)欲出張(tionn)去到半路予人搶(tshiónn)。安溪腔有央元音ir、er及複元音ere，如魚飛鞋。中古音山攝合口一等、三等韻臺語白話音讀輔音韻母ng，宜蘭偏漳腔都讀成uinn.如：公園(kong-huînn)、酸酸(suinn-suinn)、軟軟(nuí-nuí) |
| 口語測驗題型練習臺語朗讀與記敘文體習作，從朗讀文解析文章段落相承及寫作技巧練習。 | 1.從人、事、物到時地到視覺聽覺想像再到賦、比、興，從遠近平面到立體…等等層次生動描述。 2.教育部臺語朗讀文閱讀及結構性解析。 |
| 詩詞賞析與律詩絕句的格式和押韻。近體詩、古體詩與歌行體概說，詩韻以平聲為主，學詩從五言起手。 | 詩詞屬韻文都必須押韻，近體詩以律詩與絕句為主，依平、上、去、入分韻，所以賞詩需要瞭解平仄，押韻從平水韻入門，對仗先學習聲律啟蒙。 |
| 綜合聽說寫四大類型，每個小題的時間分配與作答方式，口語表達要合情理面面俱到。 | 加強最基礎的拼音與臺語詞彙，從語句書寫到短文寫作，口語測驗項目練習題，書寫與閱讀測驗作為學習重點。克漏字題型模擬練習。 |
| 成果展準備週 | 回顧、複習與分享本學期結業成果展練習 |
講師介紹
中山社大雅俗台語面面觀課程講師
法務部調查局幹訓所台語課程講師
龍山寺板橋文化廣場社教班雅俗台語一點靈課程講師
信義區公所新住民台語課程講師
松山區公所新住民台語課程講師
北投區公所新住民台語課程講師
伊甸社福基金會新住民台語課程講師
簡介：
法務部調查局幹訓所台語課程講師
龍山寺板橋文化廣場社教班雅俗台語一點靈課程講師
信義區公所新住民台語課程講師
松山區公所新住民台語課程講師
北投區公所新住民台語課程講師
伊甸社福基金會新住民台語課程講師
國立臺灣師範大學台灣文化及語言文學研究所碩士
國立臺灣師範大學國文系
高中國文科專任教師
榮獲教育部95年度全國閩南語教學評鑑績優教師並獲記功乙次
台北市台灣語協會第三屆理事長
台北市立永春圖書館台灣閩南語讀書會創辦人
台北市教育局多語文競賽台灣閩南語朗讀評審
台北市教育局參加全國語文競賽閩南語組選手集訓家族教師
台北市、台北縣教育局在職教師進修研習班閩南語講師
台北市社區大學文學類優良課程特優獎
台北市城市學習型成人教學楷模獎
教育部全國推廣本土語言傑出貢獻個人獎
專長：
國立臺灣師範大學國文系
高中國文科專任教師
榮獲教育部95年度全國閩南語教學評鑑績優教師並獲記功乙次
台北市台灣語協會第三屆理事長
台北市立永春圖書館台灣閩南語讀書會創辦人
台北市教育局多語文競賽台灣閩南語朗讀評審
台北市教育局參加全國語文競賽閩南語組選手集訓家族教師
台北市、台北縣教育局在職教師進修研習班閩南語講師
台北市社區大學文學類優良課程特優獎
台北市城市學習型成人教學楷模獎
教育部全國推廣本土語言傑出貢獻個人獎
台語語言及語音研究
台北平溪台灣閩南語調查研究(碩士論文)
雅俗台語面面觀 出版
擁有證照：
台北平溪台灣閩南語調查研究(碩士論文)
雅俗台語面面觀 出版
西元1978年 台北市教育局高中國文教師登記證
西元2002年 教育部認證台灣閩南語教師
西元2009年 教育部卓越計劃台灣師範大學台灣閩南語能力檢定"專業級"
西元2002年 教育部認證台灣閩南語教師
西元2009年 教育部卓越計劃台灣師範大學台灣閩南語能力檢定"專業級"
西元2007年 台北市教育局台灣閩南語朗讀國小組評審
西元2008年 台北市教育局台灣閩南語朗讀中小學教師組評審
西元2008年 台北市教育局台灣閩南語朗讀國中組評審
西元2008年 台北市教育局台灣閩南語朗讀國小組評審
西元2009年 台北市教育局台灣閩南語朗讀國小組評審
西元2009年 台北市教育局台灣閩南語朗讀國中組評審
西元2010年 台北市教育局台灣閩南語朗讀國中組評審
西元2011年 台北市教育局台灣閩南語朗讀國小組評審
西元2011年 台北市教育局台灣閩南語朗讀國中組評審
西元2012年 台北市教育局台灣閩南語朗讀國小組評審
西元2012年 台北市教育局台灣閩南語朗讀國中組評審
西元2013年 台北市教育局台灣閩南語朗讀國小組評審
西元2013年 台北市教育局台灣閩南語朗讀國中組評審
西元2014年 台北市教育局台灣閩南語朗讀國小組評審
西元2008年 台北市教育局台灣閩南語朗讀中小學教師組評審
西元2008年 台北市教育局台灣閩南語朗讀國中組評審
西元2008年 台北市教育局台灣閩南語朗讀國小組評審
西元2009年 台北市教育局台灣閩南語朗讀國小組評審
西元2009年 台北市教育局台灣閩南語朗讀國中組評審
西元2010年 台北市教育局台灣閩南語朗讀國中組評審
西元2011年 台北市教育局台灣閩南語朗讀國小組評審
西元2011年 台北市教育局台灣閩南語朗讀國中組評審
西元2012年 台北市教育局台灣閩南語朗讀國小組評審
西元2012年 台北市教育局台灣閩南語朗讀國中組評審
西元2013年 台北市教育局台灣閩南語朗讀國小組評審
西元2013年 台北市教育局台灣閩南語朗讀國中組評審
西元2014年 台北市教育局台灣閩南語朗讀國小組評審
